El Departamento de orientación actúa en este
ámbito como un órgano de asesoramiento y apoyo que colabora
con Jefatura de Estudios (responsable de dirigir y coordinar la labor de los
tutores) en el desarrollo de sus funciones y colabora también con los tutores
en el trabajo directo con los alumnos.
Descripción breve de las
principales actividades que se van a desarrollar por bloques
temáticos de contenido.
Las actividades que se
presentan de forma breve se han organizado en siete áreas temáticas básicamente,
siendo la mayoría de sensibilización y prevención:
- Conocimiento del
Instituto, el curso etapa y de los nuevos compañeros;
- Participación el
propio proceso de enseñanza aprendizaje: Reflexión en las horas de tutoría
sobre sus procesos de aprendizaje y propuestas de mejora que son recogidas
por los tutores y siempre que sea posible puestas en práctica.
- Promoción de la
salud;
- Prevención de la
violencia y promoción de conductas prosociales;
- Promoción de la
igualdad de Género: Aprendiendo en igualdad de género;
- Integración y
convivencia intercultural.
- Uso apropiado de
las redes sociales; Oportunidades y riesgos
El desarrollo de las
actividades de cada una de las áreas, está diseñada y definida en función de la
edad y del nivel de los/as participantes destinatarios/as, y se presentan como
áreas de trabajo complementarias al currículo escolar. Las desarrollará directamente
el tutor/tutora del grupo o en colaboración con profesionales especialistas en
los contenidos temáticos, para ello contamos con la colaboración del
Ayuntamiento de Boadilla y en especial con la Concejalia de Juventud; la
Concejalia de Educación y la de Consumo; Los agentes tutores; el AMPTA…etc en
cursos posteriores se intetará incorporar también a la
Agencia Antidroga de la
Comunidad de Madrid; Dirección General de la
Mujer de la
Comunidad de Madrid; etc.
En todas las
actividades del plan de acción tutorial que se realicen con el grupo-clase
siempre estará presente el tutor/tutora, no solo como responsable del
desarrollo de las mismas, sino porque se considera una pieza clave para el
óptimo desarrollo de la actividad, al ser el profesional que facilitará la
continuidad de la labor de sensibilización y de prevención que los
talleres inician con el alumnado durante el curso.
Tanto las tareas que
realizarán los tutores como los talleres en los que participaran otras
administraciones locales y de la comunidad, se han concretado partiendo
del análisis de los resultados y demandas de los cursos anteriores.
Tiene como ánimo mejorar y ajustar la propuesta de actividades a las
necesidades y demandas de nuestros estudiantes y del momento actual.
En este curso, y
a pesar de los grandes recortes presupuestarios no solo en educación sino en
las corporaciones locales, se han incorporado novedades significativas,
redefiniendo contenidos y metodologías de algunas actividades e incorporando
otras actividades nuevas, con el fin de conformar un itinerario formativo cada
vez más completo e integral para el alumnado del Instituto Público Profesor
Máximo Trueba. Agradecemos desde el departamento la valiosa y generosa
participación del Equipo Directivo, profesores, tutores, y profesionales del
ayuntamiento que han invertido tanto tiempo personal para que estas tareas
salgan adelante.
Conocimiento del Instituto, el curso etapa y de los nuevos compañeros:
Esta es una
actividad que desarrollamos todos los cursos y en todos los niveles
educativos, se desarrolla en unas 6 sesiones aproximadamente.
Para su
desarrollo, a principio de curso, el Departamento de Orientación facilita
material orientativo a los Tutores que deseen hacer uso de
él. Incluye entre otras las siguientes acciones:
· Recepción y acogida de alumnos en el centro.
- Actividades que faciliten que los compañeros de clase se conozcan
rápidamente entre ellos.
- Actividades que faciliten el conocimiento del centro y su
funcionamiento
- Actividades que faciliten el conocimiento de las
características de la etapa
- Actividades para establecer con el grupo los objetivos de la
tutoría. Recogiendo las propuestas de los alumnos
- Actividades que faciliten el conocimiento los Derechos y deberes
de los alumnos
- Elección de delegado/a y subdelegado/a
- Actividades que faciliten el conocimiento el R.R.I. y las normas
de convivencia
- Establecimiento de las normas de la clase. Organización de la
toma de decisiones de la clase
Participación el propio proceso de enseñanza
aprendizaje: Reflexión en las horas de tutoría sobre sus procesos de
aprendizaje y propuestas de mejora que son recogidas por los tutores y siempre
que sea posible puestas en práctica.
El conjunto de
actividades que se realizan en las tutorías en éste bloque tienen como
finalidad que los alumnos se vayan convirtiendo en los gestores de su propio
aprendizaje, dotándose de estrategias que les permitan capitalizar sus mejores
aptitudes y autorregular y corregir sus errores. Entre otras se realizan las
siguientes:
- Reflexión sobre
su rendimiento y las causas del éxito o del fracaso en las distintas
materias, transferencia de las estrategias exitosas a las materias en las
que no obtienen éxito…etc
- Reflexión conjunta
con el tutor que permita la preparación de un informe sobre el grupo-clase
que se presenta al equipo educativo en las juntas de evaluación por medio
del tutor.
- Trabajo en estrategias de trabajo y técnicas
intelectuales: Organización de agenda y horarios de estudio. Preparación
de pruebas y exámenes. Preparación de trabajos.
Planificación de repasos, deberes, entregas… etc.
Promoción de la salud.
Este bloque aborda
diferentes ámbitos de promoción de Salud y en cada uno de ellos se
persiguen los siguientes objetivos:
Conocimiento de los
cambios propios de la adolescencia
- Asumir con normalidad y positividad los cambios en la adolescencia, minimizar temores y falsas creencias.
- Generar recursos personales para afrontar con éxito situaciones de riesgo relacionadas con la etapa de desarrollo.
- Favorecer que las relaciones de pareja que se den entre chicos y chicas sean saludables y positivas.
- Entrenarles en habilidades para relacionarse con el otro sexo de forma voluntaria,afectiva y segura.
- Ofrecer información sexual objetiva acorde a su edad y/o desarrollo cognitivo.
Prevención de las
drogodependencias.
- Fomentar una actitud crítica y responsable frente al consumo de tabaco y alcohol entre los/as adolescentes.
- Ser capaces de crear mensajes a favor de la salud y contra el tabaco y las bebidas alcohólicas.
- Reconocer las ventajas de las nuevas tecnologías dando a conocer sus riesgos.
- Adquirir conductas adecuadas para evitar el mal uso de Internet, videojuegos y móviles
- Conocer los elementos básicos de una alimentación adecuada y su influencia en la salud.
- Conocer los trastornos de de alimentación más habituales y analizar las influencias de la sociedad en este tipo de problemas.
- Favorecer un autoconcepto realista y positivo.
Prevención de la violencia y promoción de conductas
prosociales;
Educación emocional
- Mejorar el autoconocimiento de las propias emociones.
- Aprender a controlar y canalizar las emociones, y a saberlas expresar.
- Mejorar la propia autoestima sintiéndonos emocionalmente bien.
- Entrenar en habilidades para crear un ambiente emocional positivo en el aula.
Autoestima
- Profundizar en la importancia de desarrollar una buena imagen de sí mismos/as.
- Enseñarles a atribuir responsabilidades de forma objetiva y asumir consecuencias que se deriven de su propia conducta.
- Minimizar la influencia de los/as demás en el desarrollo del apropia estima.
Promoción de conductas
prosociales
- Promover acciones encaminadas a erradicar o reducir la violencia de las aulas proporcionando recursos y habilidades sociales para llegar a una mejor convivencia escolar.
- Desarrollar actitudes y comportamientos para una convivencia adecuada en las aulas.
- Entrenar en el proceso de resolución de problemas con alternativas a la violencia.
- Dar a conocer estilos de comunicación y entrenar en estrategias de autocontrol.
- Enseñar a los/as alumnos/as a autoevaluarse y obtener una opinión de las habilidades que han ido desarrollando.
- Enseñar a discernir entre aquellas habilidades funcionales y disfuncionales en diferentes contextos.
- Entrenarles en habilidades sociales verbales y no verbales adecuadas y favorecedoras de consecuencias deseables.
Toma de decisiones
- Aprender a tomar decisiones basadas en la reflexión.
- Analizar las necesidades y problemas propios y ajenos.
- Establecer objetivos en base a los recursos personales.
Promoción de la
igualdad de Género: Aprendiendo en igualdad de género;
Facilitar la identificación y el análisis de los estereotipos de
género y su funcionamiento.
Sensibilizar sobre la necesidad de analizar y
autoevaluar las actitudes y los comportamientos sexistas y discriminatorias que
nos rodean.
- Analizar críticamente las actitudes, valores y
comportamientos transmitidos por los medios de comunicación.
- Reflexionar sobre la importancia de compartir las tareas
domésticas y el cuidado familiar de forma equitativa y corresponsable.
Mostrar modelos positivos de hombres igualitarios, en proceso de cambio.
- Visualizar el protagonismo de las mujeres en todos los ámbitos
de la vida.
- Transmitir los modelos y el conocimiento generado por
mujeres “destacadas” a o largo de la historia
- Desmontar tópicos y estereotipos sexistas
- Fomentar en el alumnado valores y actitudes más
igualitarias
- Contribuir a afianzar una visión más amplia de la realidad.
- Sensibilizar y prevenir la violencia contra las mujeres
visualizando y haciendo comprensibles sus causas
- Favorecer relaciones sanas e igualitarias entre chicos y
chicas.
- Potenciar la solidaridad con las víctimas de la violencia de
género
- Superar la influencia de los estereotipos de género en la
elección de las carreras profesionales de los/las adolescentes
- Visualizar infra-representaciones de cada uno de los sexos
en diversas profesiones.
- Promover la formación del profesorado para que realicen actividad de formación académico-profesional no sexista.
Integración y convivencia intercultural.
- Desarrollar actitudes y comportamientos encaminados a una convivencia positiva
- Favorecer el conocimiento, la comprensión y el respeto de las diversas culturas de la sociedad actual.
Las nuevas tecnologías
han abierto nuevas ventanas al mundo, representan una herramienta
extraordinaria de información y comunicación, pero su uso inadecuado implica
riesgos y es necesario desarrollar pautas que delimiten claramente las
fronteras entre el uso adecuado, el abuso y la adicción.
- Reconocer las ventajas de las nuevas tecnologías dando a conocer sus riesgos.
- Adquirir conductas adecuadas para evitar el mal uso de Internet, videojuegos y móviles, y muy especialmente de las redes sociales.
- Dar pautas para el uso adecuado de las redes sociales.
- Distinguir entre afición y adicción y reconocer las principales señales de riesgo.
- Potenciar una toma de decisiones responsable respecto a la utilización del tiempo libre.
